สรุป (ร่าง) หลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น (ชั้น ป.1 – ป.3) พ.ศ. 2568

สรุป (ร่าง) หลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น (ชั้น ป.1 – ป.3) พ.ศ. 2568

1. เหตุผลที่ต้องปรับหลักสูตร
• โลกเปลี่ยนแปลงเร็วและซับซ้อน ระบบการศึกษาต้องตอบโจทย์อนาคต
• หลักสูตรเดิม (พ.ศ. 2551) ใช้แนวคิด “อิงมาตรฐาน” แต่ไม่ตอบโจทย์การใช้ความรู้ในชีวิตจริง
• หลักสูตรใหม่ใช้แนวคิด “ฐานสมรรถนะ (Competency-Based Education)” เน้นพัฒนาความสามารถและทักษะชีวิต

2. วิสัยทัศน์
• มุ่งพัฒนา “ความสามารถพื้นฐาน” และ “การประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน” เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะอยู่รอดและเติบโตอย่างมีคุณภาพ

3. หลักการของหลักสูตร
• เน้นความสามารถพื้นฐาน + การประยุกต์ใช้จริง
• ใช้การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)
• เน้นการประเมินระหว่างเรียน (Formative Assessment)
• ยืดหยุ่นตามบริบทโรงเรียน
• เปิดโอกาสให้โรงเรียนบริหารหลักสูตรตามบริบทตนเอง

4. จุดมุ่งหมายของผู้เรียน
• อ่าน เขียน คิดเลขเป็น ใช้ในชีวิตได้
• ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ สังคม สุขภาพ อารมณ์
• มีทักษะคิดวิเคราะห์ สร้างสรรค์ แก้ปัญหา
• มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

5. กรอบความสามารถของผู้เรียน (เมื่อจบ ป.3)
• Basic Literacy: อ่าน เขียน คิดเลขได้
• Functional Literacy: นำทักษะไปใช้ในชีวิตจริง (เช่น เข้าใจป้ายเตือน, ใช้เงินเป็น, รักษาสุขภาพ, เข้าใจสังคม ฯลฯ)
• คุณลักษณะอันพึงประสงค์: รักชาติ ซื่อสัตย์ มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ

6. โครงสร้างเวลาเรียน
• ปีละไม่น้อยกว่า 800 ชั่วโมง
• ป.1: พื้นฐาน 70–80%, ประยุกต์ใช้ 15–25%
• ป.2: พื้นฐาน 60–70%, ประยุกต์ใช้ 25–35%
• ป.3: พื้นฐาน 50–60%, ประยุกต์ใช้ 35–45%
• กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 5% ทุกระดับ

7. แนวคิดการจัดการเรียนรู้
• เรียนผ่านกิจกรรม มีส่วนร่วม สนุก บูรณาการความรู้จากชีวิตจริง
• เน้นเรียนรู้จากปัญหา การลงมือทำ สื่อที่หลากหลาย
• วัดผลแบบประเมินเพื่อพัฒนา (Assessment for/as Learning)

8. ตัวอย่างความรู้พื้นฐาน
• การอ่านและเขียนภาษาไทย-อังกฤษ (เน้นคำในชีวิตจริง)
• คณิตศาสตร์: การนับ บวก ลบ คูณ หาร วัด ตีความข้อมูล
• วิทย์-เทคโนโลยี: ธรรมชาติ วงจรชีวิต เทคโนโลยีพื้นฐาน
• สังคม-พลเมือง: บทบาทตนเองในครอบครัว/โรงเรียน/ชุมชน
• เศรษฐกิจ: การใช้เงิน การออม การหารายได้สุจริต
• สุขภาพ: สุขนิสัย ป้องกันอันตราย
• อารมณ์-ความรู้สึก: เข้าใจตนเอง ชื่นชมศิลปวัฒนธรรม

สรุปภาพรวม
• หลักสูตรใหม่นี้เน้น “การพัฒนาเด็กให้พร้อมใช้ชีวิตจริง” ไม่ใช่แค่การท่องจำหรือทำข้อสอบ
• ให้ความสำคัญกับการฝึกทักษะและคุณลักษณะตั้งแต่ต้นวัย
• พร้อมปรับให้เหมาะกับยุคใหม่ ทั้งโลกดิจิทัลและความเปลี่ยนแปลงที่ไม่แน่นอน